胡桂菱，电子科技大学SQA项目2024级计算机3班，生活委员，目前雅思6.5

开篇：一张在匈牙利拍下的“迷茫”照片

胡桂菱的手机相册里弹出一张旧照——15岁的她站在布达佩斯的街头，手里攥着一本《工商管理基础》，眼神里却写满了困惑。

初中就远赴匈牙利留学的她，本以为能在欧洲找到人生的方向。然而，经济与工商管理类课程像一道她解不开的方程。“那些理论离我太远了，我甚至想象不出自己未来坐在办公室里的样子。”她回忆道。

但每次路过学校的计算机房，看到同学们敲击代码时屏幕上跳动的字符，她的心却会被莫名击中。一个念头开始在心里生根：我想学计算机，我要接触最前沿的科技。

于是，她将目光投向了国内——电子科技大学，这所在计算机和电子信息领域赫赫有名的高校。

转折：歧路难行

来到电子科大SQA项目的第一天，胡桂菱的笔记本扉页上只写了一句话：“这一次，我想为热爱而学。”

但热爱不等于坦途。初入校园，她面临的是“三重压力”：专业英语基础薄弱（之前很少接触）、计算机专业知识零基础（跨专业）、以及从匈牙利到成都的环境适应期。

“《软件开发导论》第一节课，我连‘变量’这个概念都要消化半天。”她坦言，那种挫败感让她一度怀疑自己是不是选错了路。

但这一次，她不再是一个人。

破局：三股力量，托起“破土”前的扎根

第一股力量：来自老师的“根系浇灌”

在《项目管理概论》的考前辅导课上，胡桂菱对单元知识点始终理不清逻辑。下课后，她抱着试试看的心态去问任课教师付老师。没想到，付老师不仅没有急着下班，反而搬了把椅子坐在她旁边，用思维导图一步步帮她梳理脉络。“那个瞬间，我觉得我不是在问一道题，而是在学一种思维方式。”最终，这门课她顺利拿下了“S”等。

第二股力量：来自班主任的“心灵土壤”

专业学习的压力与成长的迷茫交织时，胡桂菱的状态出现了波动。班主任徐圣敏锐地察觉到了她的情绪变化——课堂上不再主动发言，课后也少了往日的笑容。

一个傍晚，徐老师主动约她在校园里走走。“最近是不是遇到什么坎了？”没有说教，只是一句简单的关心，就让她卸下了防备。胡桂菱坦言，每天埋头学专业课感觉看不到进步的方向，“有时候会想，我是不是根本不适合走这条路”。

徐老师没有急着给她灌“鸡汤”，而是停下来，给她讲了一个竹子的故事——

“有一种竹子，前四年只长3厘米。所有人都觉得它没救了。但从第五年开始，它每天以30厘米的速度疯长，六周就能长到15米。其实前四年，竹子不是没动，而是把根在土壤里延伸了几百平方米。”

“现在的你，觉得没进步、没方向，其实都是在扎根。”徐老师看着她，“别急着否定自己，你只是还没到破土而出的时候。”

那天晚上，胡桂菱把“扎根”两个字写在了笔记本上。此后，徐老师持续关注她的状态，每周都会找她聊聊近况，不是监督，而是像朋友一样的倾听。“她从来不会说‘你应该怎样’，而是问我‘你希望怎样’。”胡桂菱说，“这种被尊重的感觉，让我觉得自己不是在被管理，而是在被陪伴。”

第三股力量：来自同伴的“共生共长”

元旦节，作为生活委员她和班主任一起，抱着满满一箱巧克力，挨个寝室给同学们送去新年祝福。“有同学开玩笑说，这是我吃过最甜的巧克力，因为是在电子科大收到的。”

关于雅思：两个月“逆袭”与AI助力

雅思是她求学路上必须翻越的另一座山。从首考5.5分到最终6.5分（阅读和听力大幅提升，口语更是从薄弱项跃升1.5分），她的方法很“笨”，却很有效：

阅读变翻译： 她把雅思真题里的每篇阅读逐字逐句翻译，摘录实用表达背诵；

口语“刷剧”法： 一个陌生话题的视频，她能反复观看20遍，直到形成肌肉记忆；

AI成“外挂”： 在《计算机故障排除》课上，她会用AI搜集更多案例，拓展自己的知识边界。

“我不再怕开口了。”她说，“当我抛弃了对语法错误的过度在意，口语就成了大段的‘讲故事’和观点输出。”

结语：在这里，每一个少年都能找到自己的“土壤”

胡桂菱的故事里，没有一蹴而就的奇迹，却有一条清晰的成长轨迹：

从匈牙利的经济课堂到电子科大的代码世界，从雅思5.5到6.5， 从听不懂的专业课到成绩稳步提升，更重要的是，她成了班上那个“总是被找到”的人。

在电子科大SQA项目：

每一个学生都是一棵会“破土”的竹子。

我们要做的，不是催促他们快速长高，而是提供肥沃的土壤、充足的阳光，以及恰到好处的浇灌。

图片：成电SQA项目胡桂菱

供稿：徐圣、胡桂菱